Les Notes du Pôle de Dakar

Après les quatre nouvelles notes que vous trouvez ci-dessous, le Pôle de Dakar ajoute, ce mois de septembre 2007 à la collection des Notes du Pôle de Dakar, une note pays relative à la République Centrafricaine.

N° 5 : La République centrafricaine : Un système éducatif à reconstruire

La République Centrafricaine a souffert ces dix dernières années de crises politico-militaires récurrentes qui ont sérieusement entravé le développement économique et humain du pays. Le système éducatif en a fortement pâti et a vu se creuser la distance qui le sépare des objectifs de l’Education pour Tous. La relative stabilité que connaît le pays depuis 2003 ouvre la voie vers la reconstruction du système éducatif, reconstruction qui suppose de relever de difficiles défis

Notes thématiques

N° 2 : Les acquisitions scolaires et la production d’alphabétisation de l’école primaire en Afrique : approches comparatives

Cette note aborde la question de la mesure de la qualité de l’école et situe les pays africains par rapport à deux mesures. Elle offre également une vision temporelle de l’évolution de la qualité au regard de l’expansion des scolarités.

N° 3 : L’analyse globale des secteurs éducatifs africains par la méthodologie RESEN

La mise en œuvre de réformes et de plans de développement des systèmes éducatifs repose au préalable sur un diagnostic exhaustif dressant l’« état » du secteur, de ses contraintes et ses marges de manœuvre et facilitant la simulation de scenarii alternatifs d’expansion. Cette note présente une méthodologie pour élaborer de tel diagnostic.

Notes pays

N° 3 : Mali, des choix difficiles pour atteindre la SPU

Le Mali a connu ces dernières années des progrès remarquables dans la couverture scolaire, à tous les niveaux d’enseignement. Cette note analyse les options de politiques qui ont permis ces progrès ainsi que leurs limites pour l’atteinte de la Scolarisation Primaire Universelle d’ici 2015.

N° 4 : L’efficacité externe de l’éducation au Sénégal : une analyse économique

En traitant de l’efficacité externe du système éducatif sénégalais, et en particulier de l’insertion économique et productive des sortants du système, cette note propose un éclairage sur le rôle qui échoit aux politiques éducatives.