Pôle de Dakar

Le Rapport d’Etat du Système Educatif National (RESEN) béninois vient de sortir de presse. Ce rapport actualise l’analyse sectorielle réalisée en 2000 mais présente aussi des analyses complémentaires sur les programmes de la petite enfance, sur l’enseignement technique et professionnel et sur l’efficacité externe du secteur.

Ce rapport est le fruit d’un travail en collaboration (équipe nationale et équipe d’appui de partenaires extérieurs) pour approfondir la compréhension des défis auquel fait face le secteur et pour bâtir une action conjointe sur la base d’un diagnostic commun.

Produit alors que la mise en œuvre du Plan décennal de l’Education vient de démarrer avec l’appui financier du fonds catalytique de l’initiative IMOA-EPT, ses résultats sont donc particulièrement utiles pour le suivi de ce plan décennal et pour fournir des éléments analytiques pour les futures réformes.

Consulter le document en ligne :

Le système éducatif béninois : Analyse sectorielle pour une politique éducative plus juste plus équilibrée et plus efficace, avril 2009, 332 pages (5,82 Mo)

Sur le continent africain, et singulièrement en Afrique subsaharienne, la question enseignante prend une dimension particulière dans le cadre de la poursuite de l’objectif d’assurer à tous les enfants au minimum une scolarité primaire complète. Alors qu’on estime aujourd’hui qu’environ quatre enfants africains sur dix ne terminent pas l’école primaire, on peut mesurer toute la distance qui nous sépare de cet objectif emblématique du forum de Dakar en 2000 qui a su mobiliser les Etats et la communauté internationale.

L’un des enjeux de cette publication du Pôle de Dakar, et aussi sa principale originalité est précisément d’essayer de présenter dans cette perspective une vision d’ensemble de la problématique enseignante en Afrique en traitant les différentes questions qui y sont liées sur une base factuelle.